Progetto I Care

prova you tube

admin — Sun, 15 Aug 2010 21:34:26 +0000

(Video: Guarda questo video nella pagina del post)

La formazione agli altri istituti

admin — Thu, 10 Jun 2010 10:35:05 +0000

FORMAZIONE I CARE

Il progetto I Care prosegue per gli Istituti che ne hanno fatto richiesta e che siano stati ritenuti idonei dall’USR del Veneto.

Uno degli ambiti è la formazione che è stata così pianificata dalla scuola capofila ISISS Besta:

OBIETTIVI Far conoscere i Piani di Transizione come strumento innovativo di programmazione e collaborazione

DESTINATARI Docenti curriculari e specializzati della scuola media superiore

FASI DELL’INTERVENTO FORMATIVO

Prima fase PLENARIA

Presentazione del progetto I Care

Il percorso per la realizzazione del progetto

Presentazione dei Piani di Transizione come strumento innovativo di programmazione e collaborazione

Concetto di competenza e livello di padronanza

La struttura delle rubriche

La pagella di stage

Seconda fase LAVORI DI GRUPPO (6/8 componenti per gruppo)

Incontro 1 IL PIT

Analisi della modulistica e della procedura per la realizzazione del PIT

Analisi delle rubriche e dei livelli di competenza attraverso lo studio di un caso conosciuto dai corsisti/proposto dal tutor

Analisi della realtà scolastica e del territorio

Incontro 2 LA STESURA DEL PIT

Simulazione di una tavola rotonda

Realizzazione di un PIT sulla base delle informazioni ricevute nella simulazione della tavola rotonda collegate alla realtà scolastica dei corsisti e del territorio

Dal PIT al certificato dei crediti formativi

Incontro 3 IL PIT: STRUMENTO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI

Analisi delle formulazione di ipotesi di intervento per migliorare la padronanza degli elementi di competenza carenti da proporre a tutti i componenti della tavola rotonda

Analisi del PIT come strumento: potenzialità e criticità

Terza fase PLENARIA

Condivisione delle riflessioni, problematiche, criticità da parte dei gruppi che hanno sperimentato la realizzazione di un PIT su un caso concreto in relazione alla propria realtà scolastica

SPERIMENTAZIONE/VALIDAZIONE

Alla fine del percorso I CARE si sono raggiunti i seguenti risultati:

Individuazione delle competenze per imparare a lavorare condivise tra scuola, servizio per l’impiego SIL, CEOD (ins lavorativo)
Formazione dei tutor scolastici
Codifica delle procedure e della modulistica per la realizzazione del PIT
Aggiornamento della convenzione …

Riteniamo necessario validare l’intero percorso attraverso una sperimentazione monitorata costantemente.

Il gruppo di supporto

admin — Wed, 02 Jun 2010 20:48:16 +0000

Gli insegnanti che hanno fatto parte del gruppo di progettazione e che sono disponibili a supportare eventuali istituzioni scolastiche che volessero sperimentare il percorso di inserimento attraverso l’utilizzo dei Piani Individuali di Transizione sono:

Grazia Iaconinoto
Deborah Lotto
Angelo Magoga
Annalisa Paris
Vanna Sandre

Essi sono reperibili presso l’Istituto Statale di Istruzione Secondaria Superiore “Fabio Besta” di Treviso.
Sarà attivo da settembre 2010 uno sportello di consulenza telefonica o via e-mail per docenti, operatori e genitori ai seguenti recapiti:

tel. 0422.410164 int. 5 (ufficio del C.T.I.)

fax 0422.548205

e-mail: cti@besta.it

Il percorso completo

admin — Sun, 30 May 2010 21:04:31 +0000

Un esempio: gestione di una biblioteca di una scuola per l’infanzia

admin — Sun, 30 May 2010 17:20:44 +0000

Riportiamo in questa storyline un esempio di attività nella quale abbiamo coinvolto tre ragazzi nella realizzazione di un database per archiviare i libri presenti in una scuola per l’infanzia. Ogni item contiene, oltre alla copertina, le modalità di intervento, le competenze lavorative sulle quali si intendeva lavorare, i materiali utili all’attività e, se disponibile, il filmato relativo. Buona consultazione!

FAQ …per chi vuole iniziare

admin — Sun, 30 May 2010 15:10:55 +0000

Per incoraggiare le istituzioni scolastiche interessate ad intraprendere il percorso scaturito dal nostro ‘progetto I Care’ abbiamo predisposto una serie di domande a risposta rapida.
(Per visualizzare/nascondere una risposta fare click sulla domanda corrispondente)

1. In cosa consiste il progetto?
Nella pianificazione di un percorso di accompagnamento al lavoro dell’alunno con disabilità in uscita dalla scuola secondaria di secondo grado che si sviluppa dal terzo anno in poi.

2. A chi è rivolto il progetto?
Agli alunni delle scuole secondarie di secondo grado che non seguono la programmazione ministeriale in possesso di specifici prerequisiti.

L’avvio del progetto è preceduto da una analisi di fattibilità in cui si verificano tutti i presupposti per iniziare. E’ necessario avere i consensi delle parti coinvolte compreso il parere favorevole del Consiglio di Classe in uscita. Dettagli…

4. Chi lo propone?
Il tutor scolastico: un insegnante specializzato con conoscenze sull’inserimento lavorativo e competenze relative alla redazione del P.I.T.

Puoi farlo tu se ti assumi l’onere della formazione e della richiesta di consulenza al gruppo di supporto.

Gli enti e le agenzie che si occupano di inserimento lavorativo delle persone con disabilità.

Il gruppo di supporto che opera presso l’ISISS “Fabio Besta” di Treviso.

Dal prossimo anno scolastico 2010/2011 verranno avviate delle esperienze in alcuni Istituti Prosecuzione del progetto…

Sì, ‘Il progetto biblioteca‘.

Costruire un percorso progettato sulla persona con disabilità che mira a ‘imparare a lavorare‘ e a creare un collegamento efficace tra scuola e enti che si occupano dell’inserimento lavorativo.

La mappa della documentazione del progetto

admin — Thu, 01 Apr 2010 16:23:39 +0000

Abbiamo preparato una mappa che permette di avere la visione completa della documentazione del progetto.

Clicca qui o sull’immagine sottostante per visualizzarla.

Documenti a supporto

admin — Mon, 25 Jan 2010 18:03:17 +0000

Modello per la raccolta dei dati dell’alunno (PIT01)
Modello di verbale del colloquio per l’acquisizione del consenso da parte del ragazzo e della famiglia e per il coinvolgimento e la disponibilità degli attori interessati(PIT02)
Modello di verbale della riunione del CdC del 3° anno per l’acquisizione dell’orientamento (PIT03)
Modello di verbale di sintesi del 1° incontro (PIT04)
Modello di verbale di sintesi della riunione per l’approvazione del P.I.T. (PIT05)
Modello di verbale di sintesi della riunione per il monitoraggio del P.I.T. e l’aggiornamento del piano d’azione (PIT06)
Modello di verbale di sintesi della riunione per la valutazione di fine anno e verifica intermedia del percorso (PIT07)
Modello di P.I.T.

Procedure per la sperimentazione

admin — Mon, 25 Jan 2010 16:40:46 +0000

1) ANALISI DI FATTIBILITA’

Si individua il soggetto e se valuta l’opportunità di inserimento nel percorso si sperimentazione, acquisendo i consensi di tutte le figure coinvolte

Progr.	Sottoazione	Soggetti coinvolti	Modalità	Tempi	Strumenti
1.1	Valutazione dei prerequisiti di accesso in base al modello	Scuola, tutor scolastico	Raccolta dei dati	Alla fine del 3° anno della scuola superiore	IN: Modello per la raccolta dei dati dell’alunno (PIT01)
1.2	Acquisizione del consenso da parte del ragazzo e della famiglia	Ragazzo, famiglia, scuola	Colloquio	Alla fine del 3° anno della scuola superiore	OUT: Modello di verbale del colloquio (PIT02)
1.3	Acquisizione dell’orientamento del CdC di classe 3^a	Consiglio di Classe	Riunione del CdC	In occasione degli scrutini finali	OUT: Verbale della riunione (PIT03)
1.4	Coinvolgimento e verifica della disponibilità degli attori interessati	Tutor scolastico, SIL, Provincia, professionisti	Colloquio	All’inizio del 4° anno della scuola superiore (settembre)	OUT: Modello di verbale del colloquio (PIT02)

2) STESURA E REALIZZAZIONE DEL P.I.T.

Si intraprendono le azioni di pianificazione e di progettazione per giungere alla fine alla stesura del P.I.T.; si mettono in atto le attività previste nel P.I.T.; si esegue la verifica del P.I.T. e se ne apportano eventuali modifiche e/o integrazioni

Progr.	Sottoazione	Soggetti coinvolti	Modalità	Tempi	Strumenti
2.1	1° incontro	Ragazzo, famiglia, tutor scolastico, docente della classe, insegnante di sostegno, professionisti	Tavola rotonda	Primi di ottobre	IN: Curriculum scolastico, attestazione delle competenze
					OUT: Verbale di sintesi dell’incontro (PIT04)
2.2	Redazione scritta del P.I.T.				IN: Modello di P.I.T.
					OUT: P.I.T. compilato
2.3	Approvazione del P.I.T.	G.I.O.	Riunione del G.I.O.	Fine ottobre, in concomitanza con la riunione del G.I.O.	IN: P.I.T.
					OUT: Verbale di sintesi della riunione (PIT05)
2.4	Monitoraggio del P.I.T. e aggiornamento del piano di azione	Ragazzo, famiglia, tutor scolastico, docente della classe, insegnante di sostegno, professionisti	Tavola rotonda	A marzo, in concomitanza con i CdC	IN: P.I.T., verbale di sintesi di ottobre
					OUT: Verbale di sintesi della riunione (PIT06)
2.5	Valutazione di fine anno e verifica intermedia del percorso	Ragazzo, famiglia, tutor scolastico, docente della classe, insegnante di sostegno, professionisti, tutor aziendale	Tavola rotonda	A metà giugno	IN: P.I.T., verbale di sintesi di marzo
					OUT: Verbale di sintesi della riunione (PIT07)

Bilancio di stage

admin — Tue, 05 Jan 2010 18:18:10 +0000

Scarica il bilancio di stage